这道小学数学题,又难倒了家长…

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最近,小学的数学问题引起了家长们的热烈讨论。问题看起来很简单,但每个人都有不同的答案。这发生在大连一所小学的一群父母身上。这是一个什么样的问题?我们先来看看。

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您如何看待这个问题应该解决?

20_2X=5,x=5?

父母们对正确答案提出了异议。

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提出这个问题的父母认为2X应该作为一个整体来计算,20_5=4=2X,所以X=2。

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但是,孩子的老师认为答案是0.5,因为根据算法,对等计算应该从左到右进行,所以20_2×X=5是10×x=5,答案是X=0.5。

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这个数学问题也引起了网民的热烈讨论。认为答案是2的人和认为答案是0.5的人有不同的意见。越来越多的网友质疑这个问题缺乏严谨性。

有些人认为答案是2.

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有些人认为答案是0.5。

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其他人完全糊涂了。

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在这方面,大连市沙河口区新建小学的数学老师孙媛媛表示,这是:

考试中几乎没有这样的问题。简单地看一下这个问题是有争议的,毫无意义的。在小学,抽象公式应尽可能放在现实生活中。还应结合现实中的具体问题研究操作的顺序。当表达式给出实际意义时,学生可以理解为什么这样做以及为什么要使用这个顺序。

大连教育大学小学数学教学研究人员说:

小学阶段是一个简单的方程式。它不处理未知数是除数或减数的情况。这种方程一般在初中阶段写分量方程,几乎没有这样的写作。即使这样,也不使用算法的顺序。在代数方程中,2是x的系数,2x是一个整体,乘法不省略,所以x=2。儿童产生歧义的原因是他们用算术来解决代数问题,不理解未知系数的规则。因此,这些问题一般在小学是不评价的。

这不是第一次小学话题被“滥用”…不久前,浙江省一名小学生也向教育局发出了警报!家长发帖求助,网友吵架了…

当立方体的肋骨长度扩大2倍时,表面积扩大(多少次)?

学生的计算是,立方体的脊长扩大了2倍,变成原来的1+2=3倍,表面积变成原来的3×3=9倍,扩大了9-1=8倍。

老师的标准答案是,立方体的长度扩大了2倍,是原来的两倍,然后表面积扩大了2×2=4倍,扩大了4倍。

因此,学生们不相信这个答案。因此,父母上网寻求帮助。不料,第二天早上,宁波市教育局“情不自禁”并在帖子中回复。

教育局回答说:承认对这个问题的不同理解的主要原因是教师的语言表达在命题中不够准确,将来会更加重视,鼓励孩子继续学习和思考。随后,《钱江晚报》记者联系了宁波市教育局工作人员张图良。张图良还承认,书名没有明确地“展开”或“展开到”,从而造成歧义。这是因为教师的语言表达在命题中不够准确,今后应予以重视。

现在的小学话题这么难吗?

你认为大学能逃脱吗?

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南航的主张和主张:你不要问为什么,你可以去天堂.

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嗯嗯.小编可以说什么,除了说中断。

扬子晚报,大连晚报,钱江晚报等